PROJETO INTEGRADO SÍNTESE CST EM FOTOGRAFIA

PROJETO INTEGRADO SÍNTESE

Curso: CST EM FOTOGRAFIA Objetivos da Aprendizagem:

O Projeto Integrado é um procedimento metodológico de ensino aprendizagem que tem por objetivos:
•Promover o estudo a distância;
•Incentivar o autoaprendizado;
•Interpretar uma situação-problema para exercitar a aplicação prática dos conteúdos interdisciplinares;
•Integrar de forma clara e coesa os tópicos do roteiro de estudo com a finalidade de reconhecer a importância dos assuntos abordados pelas disciplinas do semestre na prática profissional;
•Oportunizar o acesso ao saber científico com vistas à produção do conhecimento crítico e criativo, refletindo os desafios e possibilidades da prática pedagógica;
•Elaborar produções científicas aplicando normas da ABNT;
•Favorecer a aprendizagem;
•Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.

Prezado(a) aluno(a),

A proposta do Projeto Integrado terá como temática a produção criativa em fotografia a partir de um briefing, voltado ao empreendedorismo social.
Escolhemos essa temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas deste semestre e, também, para que você possa consolidar seu processo criativo em fotografia. Além disso, ao tratar do empreendedorismo social, a temática abre novos horizontes possíveis de atuação profissional, sintonizados às últimas tendências do mercado.
De acordo com o relatório de 2020 da Fundação Schwab (plataforma global que promove e apoia modelos inovadores nessa área), nos últimos 20 anos, mais de 600 milhões de pessoas foram beneficiadas por projetos de empreendedorismo social no mundo inteiro. “Durante esse período, cerca de U$ 6,7 bilhões foram distribuídos entre produtos e serviços ligados a empreendedorismo social, enquanto pouco mais de 192 milhões de toneladas de CO2 — o gás do efeito estufa que é um dos principais responsáveis pelo aquecimento global — foram mitigadas. É como se mais de 40,7 milhões de carros deixassem de circular1”.
Os dados do empreendedorismo social refletem, também, uma tendência dos movimentos de mercado guiados por ESG. A sigla vem do inglês Environmental (Ambiental), Social (Social) e Governance (Governança), e representa os ideais de empresas e entidades que procuram agir de forma socialmente responsável, ambientalmente sustentável e com uma administração correta – ajustando suas condutas e combatendo a corrupção.
Segundo os números do Mapa de Negócios de Impacto Social da Pipe.Social, de 2022, o empreendedorismo social vem assumindo a liderança das iniciativas de ESG no país. “Para termos uma ideia, em 2017 eram 579 empresas de impacto social positivo no Brasil; em 2021, foram registradas 1272, o que representa um crescimento de 219% em 5 anos2”.
Mas afinal, o que podemos entender como empreendedorismo social? Para respondermos essa pergunta adequadamente, vale a pena conhecer a história de Muhammad Yunus, economista, banqueiro e ganhador do Prêmio Nobel da Paz de 2006. Yunus é considerado um dos pioneiros do empreendedorismo social – e serve, até hoje, como uma grande inspiração.
Yunus nasceu em 1940, em Chittagong (Bangladesh) e, desde sempre, a desigualdade social despertava sua sensibilidade. Em 1976, Yunus acompanhou a luta de artesãs cesteiras da sua região que, mesmo muito habilidosas, viviam na miséria. Como eram consideradas um público de “alto risco” para concessão de crédito, eram obrigadas a pedir dinheiro emprestado, a altas taxas de juro, para comprar bambu, sua matéria-prima. Depois de produzidas as cestas e vendidas, as artesãs acabavam sem nenhum lucro, pois tudo o que faturavam ia para o pagamento da dívida com agiotas.
1 Dados disponíveis em: <https://www.uol.com.br/ecoa/ultimas-noticias/2020/01/23/acoes-sociais-impactaram-622-milhoes-de-pessoas-em-20-anos-diz-relatorio.htm>. Acesso em 27 de nov. 2023.
2 Dados disponíveis em: <https://exame.com/colunistas/francine-lemos/empreendedorismo-social-para-mudar-o-olhar-sobre-o-sucesso-dos-negocios/>. Acesso em 27 de nov. 2023.
Yunus, então, tomou uma iniciativa, ele mesmo emprestou dinheiro às artesãs, sem juros abusivos. Pela primeira vez, elas não só lhe devolveram os fundos, como tiveram lucro. Foi assim que ele vislumbrou que, por meio de pequenos empréstimos e serviços financeiros, poderia ajudar a população mais pobre a prosperar.
“Em 1983, Yunus estabeleceu o Grameen Bank (Banco do Povo), baseado na sua convicção de que o crédito é um direito humano fundamental. Em 25 anos, o Banco ergueu-se como a mais importante de uma rede de instituições similares em 100 países, permitindo que milhões de pessoas saíssem da pobreza através da concessão de autonomia econômica individual. O professor Yunus é membro do conselho da Fundação das Nações Unidas e recebedor de vários prêmios internacionais pelos seus esforços humanitários.3”
A história de Yunus explica bem o que é ser um empreendedor social. É “buscar melhorar a sociedade através da criação de modelos de negócios inovadores que visem resolver ou minimizar problemas socioambientais. Diferentemente do empreendedor tradicional, o objetivo principal não é o lucro, mas sim o impacto positivo na comunidade4”. Seja na sua região, bairro ou comunidade, o empreendedor é capaz de estabelecer estratégias que geram retorno social e promovem um ambiente mais positivo.
Inspirada pelo exemplo e pela vontade de fazer a diferença, esta produção de texto tem a finalidade de oportunizar insights criativos em fotografia, sem deixar de lado as reflexões sociais e o seu papel na promoção da cidadania. Para isso, você deverá articular as discussões propiciadas nas diferentes disciplinas do semestre.

ORIENTAÇÕES DA PROJETO INTEGRADO

Leitura e interpretação da SGA
3 Informações disponíveis em: <https://www.unidospelosdireitoshumanos.org.br/voices-for-human-rights/muhammad-yunus.html>. Acesso em 27 de nov. 2023.
4 Informações disponíveis em: <https://portal.fgv.br/noticias/empreendedorismo-social-estudo-destaca-principais-influencias-criacao-negocios>. Acesso em 27 de nov. 2023.
Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, você, futuro fotógrafo, deve elaborar uma produção textual, com respaldo teórico nas disciplinas que foram cursadas ao longo deste semestre.

SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)

Para refletir sobre empreendedorismo e produção criativa em fotografia, tome como exemplo a situação que apresentaremos a seguir.
De acordo com os dados da última pesquisa PNAD Contínua, do IBGE, a taxa de analfabetismo no Brasil segue em trajetória de queda, mas mantém uma característica estrutural: quando mais velho o grupo populacional, maior é a proporção de analfabetos. “Isso indica que as gerações mais novas estão tendo maior acesso à educação e sendo alfabetizadas ainda crianças, enquanto permanece um contingente de analfabetos, formado principalmente, por pessoas idosas que não acessaram à alfabetização na infância/juventude e permanecem analfabetas na vida adulta.5”
Os dados apontam ainda um importante recorte sociorracial e regional: a taxa de analfabetismo entre pretos e pardos é duas vezes maior do que a dos brancos; e a região Nordeste tem quatro vezes mais analfabetos do que no Sudeste.
Foi pensando em chegar nesta população, idosa e situada nos estados nordestinos, que surgiu o movimento Nunca é tarde para aprender, formada por professores e arte-educadores socialmente engajados. Em 10 anos de atuação, o grupo conseguiu, a partir de parcerias com empresas e doações, organizar salas itinerantes, montadas em ônibus que percorrem as regiões com as maiores taxas de analfabetos idosos. Além de ensinar seus alunos a lerem e escreverem, o movimento também desenvolve um importante projeto de valorização dos saberes e dos fazeres locais, promovendo oficinas de arte sintonizadas à cultura regional – seja ela conectada ao bordado, à xilogravura, à cerâmica tradicional, à pintura, à cestaria ou outras manifestações. A iniciativa de combinar arte e educação deu tão certo que muitos dos alunos resolveram montar cooperativas de artesãos, voltando à ativa e ganhando renda extra em plena aposentadoria.
5 Informações disponíveis em: <https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/37089-em-2022-analfabetismo-cai-mas-continua-mais-alto-entre-idosos-pretos-e-pardos-e-no-nordeste>. Acesso em 27 de nov. 2023.
Assim, vislumbrando a oportunidade de consolidar novos projetos de empreendedorismo social, o movimento Nunca é tarde para aprender está ampliando sua captação de doações para fundar escolas de arte nas áreas socialmente mais vulneráveis nos estados atendidos.

SITUAÇÃO-PROBLEMA (SP)

Para alcançar a meta financeira necessária para a construção das escolas de arte, o grupo sabe que precisa ampliar sua base de doações e apoiadores. Por isso, eles passaram a procurar voluntários e empreendedores sociais interessados em engajar nessa causa. Foi assim que conheceram Marina, publicitária especialista em Marketing Digital.
Marina ficou responsável por traçar a estratégia de produção de conteúdo e tráfego pago do movimento, impulsionando posts, stories e vídeos nas redes sociais para potenciais doadores ao movimento Nunca é tarde para aprender.
Procurando fotógrafos, Marina conheceu seu portfólio e entrou em contato. Depois de apresentar o movimento e seus objetivos, ela explicou que precisa de fotografias para compor os anúncios e posts que serão impulsionados nas redes sociais.
Depois de você aceitar o convite, ela encaminhou o seguinte briefing para guiar seu processo criativo:

BRIEFING DE FOTOGRAFIA

1) Objetivo
Produzir 8 fotografias autorais e inéditas para a campanha Arte não tem idade do movimento Nunca é tarde para aprender, sendo:
– 5 fotografias horizontais;
– 3 fotografias verticais.
2) Sobre a campanha

A campanha Arte não tem idade é uma iniciativa do grupo Nunca é tarde para aprender – entidade composta por professores e arte-educadores dedicados à alfabetização de idosos na região Nordeste do país.
O objetivo da campanha é arrecadar fundos para a construção de escolas de arte, incentivando a educação, a cultura, o artesanato e empreendedorismo social nas regiões atendidas. Para tanto, serão impulsionados posts, stories e vídeos via tráfego pago nas redes sociais, impactando potenciais doadores do projeto.
3) Orientações gerais para a produção das fotografias
Como o slogan da campanha é Arte não tem idade, dois conceitos devem guiar seu processo criativo: arte + idade.
Para o conceito arte, você deve se inspirar em uma dessas três escolas artísticas, utilizando elementos estéticos/composição que identifiquem facilmente a fotografia como integrante de um desses movimentos:
– Surrealismo;
– Construtivismo russo;
– Pop art.
Tais movimentos foram escolhidos porque combinam com a estética pretendida pela campanha e, também, porque são reconhecidos por utilizarem a fotografia como uma de suas formas de expressão, tornando o processo de inspiração mais fácil.
Já para o conceito idade, você pode convidar idosos para posar para as suas fotografias, ou utilizar objetos/situações que remetam à passagem do tempo ou à essa fase da vida. Apenas tome cuidado com os clichês, para não criar uma atmosfera de preconceito ou etarismo.
Também é permitida a criação de colagens, ou seja, de imagens que combinem fotografias e outros elementos inseridos via softwares de edição – como cores, ilustrações, ruídos, outras fotografias etc. Caso opte por fazer colagens, não se esqueça de utilizar elementos autorais ou, então, de bancos de imagem gratuitos.

Sugestão de Bancos de Imagem gratuitos:
– https://pexels.com
– https://unsplash.com
– https://pixabay.com
Sugestão de apps e sites de edição de imagem gratuitos, caso queira fazer colagens:
– https://canva.com
– https://pixlr.com
– https://photopea.com
Você deve entregar 8 fotografias (5 horizontais e 3 verticais). Todas podem ter inspiração em apenas um movimento ou em mais de um, a escolha é sua.
Não há necessidade de inserir o slogan nas fotografias, os anúncios serão montados posteriormente por nossa equipe de designers.

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

1)INTRODUÇÃO (até uma página)
Elaborar um texto que contextualize a temática do empreendedorismo social. Estes artigos e livros podem ser úteis como referências e base de dados:
– Empreendedorismo Social, livro da Biblioteca Virtual. Para acessá-lo, clique aqui: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788533500204/pageid/1>.
– Artigo sobre o papel do empreendedor social, do Portal do Sebrae: <O papel do empreendedor social – Sebrae>.
2)DESENVOLVIMENTO (quatro a seis páginas)
Construir um texto contextualizando o movimento artístico (ou movimentos, caso tenha escolhido mais de um) que serviu de inspiração para as suas fotografias. Seu texto deve contemplar:
– Breve história do movimento artístico e seus principais expoentes;
– Principais características estéticas do movimento.
Estes livros podem ser úteis como referências para a história e características dos movimentos artísticos (todos fazem parte da sua Biblioteca Virtual):
– História da Arte, de E. Gombrich: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636670/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dcover%5D!/4/2/2%4071:34>.
– História da Arte, de Priscila Barroso e Hudson Nogueira: <https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788595022980/pageid/1>.
Depois de introduzir os movimentos artísticos que serviram de inspiração, insira as 8 fotografias produzidas. Elas devem ser numeradas e acompanhadas de uma legenda, apontando o movimento escolhido. Utilize este modelo como exemplo:
Fotografia 1 – Imagem inspirada no movimento Surrealista
Fotografia de Salvador Dalí
Fonte: Picryl.com
3)CONSIDERAÇÕES FINAIS (até uma página)
Escreva um texto que sintetize as principais contribuições dessa atividade para sua formação.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

A produção textual deve ser organizada por meio dos seguintes itens, a serem considerados pelo acadêmico:
1º) Realização da leitura dos textos indicados. Além dessas indicações, você poderá utilizar os materiais disponibilizados pelas disciplinas do semestre e pesquisar na Biblioteca Virtual.
2º) Elaborar a Introdução da produção textual. Neste tópico o aluno deverá fazer, com até uma página, uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho, expor os objetivos e a importância de sua realização.
3º) Para o Desenvolvimento do trabalho, você deve elaborar um texto de 4 a 6 páginas, abordando todos os itens propostos para reflexão, considerando os seguintes aspectos: clareza de ideias, objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade. O desenvolvimento da produção textual é a parte dos elementos-textuais na qual se concentram a fundamentação teórica, a apresentação dos dados coletados pelo autor e o desenvolvimento das ideias. Nessa parte o autor precisa ser o mais claro possível. Não é necessário ser breve, as ideias podem ser explicadas com calma e em detalhes, para que o entendimento dos leitores seja o máximo possível. Lembrem-se: o trabalho deverá ter coesão, portanto, deve apresentar uma discussão ao invés de respostas diretas.
4º) Para finalizar, você deverá fazer suas Considerações finais, em até 1 página. Você apresentará a conclusão do seu trabalho, sintetizando os elementos discutidos no seu texto. Manifeste seu ponto de vista e opiniões sobre o assunto trabalhado, fundamentados nas referências bibliográficas. Apresente também as contribuições que o trabalho trouxe para seu aprendizado.
5º) Referências: não se esqueça de listar todos os autores e materiais que utilizou para desenvolver o trabalho.
Orientações importantes:
1. A atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE.
2. Atenção ao prazo de inserção do arquivo na pasta do Ambiente Virtual.
3. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão, sendo organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências, entre outros elementos importantes), conforme normas da ABNT.
4. Os trabalhos devem ser enviados em arquivo de Word.
A seguir, apresentamos alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise para a nota a ser atribuída pelo Tutor a Distância à produção textual:
• Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT.
• Respeito ao número de páginas solicitadas.
• Apresentação de uma estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução, desenvolvimento e conclusão).
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão.
• Abordagem de todos os itens propostos para reflexão, considerando os seguintes aspectos: clareza de ideias, objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade.
• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente citados.

Lembre-se de que seu/sua Tutor/a à Distância está à disposição na Sala do Tutor para lhe atender em suas dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade exigida por um trabalho acadêmico de nível universitário.
Bom trabalho!

Equipe de professores.